27 Agustus 2017

JENIS-JENIS TEKS DAN KOMPETENSI BERBASIS GENRE DI SMA/SMK/ MA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA



JENIS-JENIS TEKS DI SMA/MA/SMK

KURIKULUM 2013 (REVISI)
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA




No.
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
1
Laporan hasil observasi
Prosedur
Surat lamaran pekerjaan
2.
Eksposisi
Eksplanasi
Teks sejarah
3.
Anekdot
Ceramah
Editorial
4.
Hikayat
Cerpen
Novel
5.
Negosiasi
Proposal
Artikel
6.
Debat
Karya ilmiah
Esai
7.
Biografi
Resensi

8.
Puisi
Drama




(sumber permendikbud nomor 24 tahun 2016 dan Silabus Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA/MAK versi 2016 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)



KLASIFIKASI JENIS-JENIS TEKS



RUANG LINGKUP KOMPETENSI BERBASIS TEKS (GENRE)

GENRE
TIPE TEKS
Lokasi Sosial
Menggambarkan (Describing)
Laporan (Report):
melaporkan informasi
Buku rujukan, dokumenter, buku panduan, laporan eksperimental (penelitian), presentasi kelompok
Deskripsi: menggambarkan peristiwa, hal, sastra
Pengamatan diri, objek, lingkungan, perasaan, dll.
Menjelaskan (Explaining)
Eksplanasi: menjelaskan sesuatu
Paparan, pidato/ceramah, tulisan ilmiah (popular)
Memerintah (Instructing)
Instruksi/ Prosedur: menunjukkan bgm sesuatu dilakukan
Buku panduan/ manual (penerapan), instruksi pengobatan, aturan olahraga, rencana pembelajaran (RPP), instruksi, resep, pengarahan/pengaturan
Berargumen (Arguing)
Eksposisi: memberi pendapat atau sudut pandang
(MEYAKINKAN/Mempengaruhi): iklan, kuliah, ceramah/pidato, editorial, surat pembaca, artikel Koran/majalah
Diskusi
(MENGEVALUASI suatu persoalan dengan sudut pandang tertentu, 2 atau lebih) 
Respon/ review
Menanggapi teks sastra, kritik sastra, resensi
Menceritakan (Narrating)
Rekon (Recount): menceritakan peristiwa secara berurutan
Jurnal, buku harian, artikel Koran, berita, rekon sejarah, surat, log, garis waktu (time line)
Narasi: menceritakan kisah atau nasehat
Prosa (Fiksi ilmiah, fantasi, fabel, cerita rakyat, mitos, dll.), dan drama.
Puisi
Puisi, puisi rakyat (pantun, syair, gurindam)





(Sumber Silabus Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA/MAK versi 2016 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)





23 Agustus 2017

CARA MELIHAT JADWAL, LOKASI, CETAK SURAT PENGANTAR PRETEST PKB



Kepada Yth.
1. Bapak/Ibu Guru
2. Bapak/Ibu Kepsek
3. Bapak/Ibu Pengawas Sekolah
(PESERTA PRETEST 2017)
Diberitahukan bahwasanya jadwal dan lokasi peserta Pretest 2017 sejumlah 2485 PTK dari jenjang SMA, SMK dan SLB sudah kami Publish..
Silahkan kepada Bapak/Ibu Guru, Kepsek dan Pengawas Sekolah agar segera melihat jadwal dan lokasi pelaksanaan pretes melalui Akun SIMPKB masing2, kemudian CETAK SURAT PENGANTAR yang harus dibawa pd saat pretes yang dapat dicetak dlm akun PTK masing-masing melalui web simpkb.id
Adapun cara melihat jadwal dan lokasi dan cetak surat pengantar sbb :
1. Login ke web simpkb.id
2. Masukan user  (no UKG) dan password (Kode)
3. Pilih / klik LIHAT INFO PRETES
4. Kemudian pilih/klik CETAK SURAT PENGANTAR dan diprint (untuk dibawa pada saat pelaksanaan pretes).
Bagi Bapak/Ibu guru/kepsek/pengawas sekolah yang mungkin lupa atau tidak dapat login silahkan dapat meminta reset akun kepada ketua komunitas masing-masing.
Demikian informasi ini disampaikan untuk diperhatikan.
Semoga Bermanfaat..

BACA SOAL PERSIAPAN PRETEST PKB

19 Agustus 2017

18 Agustus 2017

BEDAH KISI-KISI UN 2017/2018 BAHASA INDONESIA SMA/MA / PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL UN 2017/2018

Bapak/Ibu, Siswa kelas XII yang berbahagia,
Dalam rangka persiapan UN tahun 2017/2018 berikut ini kami sajikan pembahasan/Bedah kisi-kisi UN 2017/2018 yang berisi prediksi materi dan pokok-pokok pertanyaan soal dalam Ujian Nasional. 

CONTOH PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL UJIAN NASIONAL SMA/MA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

 (Disusun berdasarkan kisi-kisi UN tahun pelajaran 2017/2018 dari BSNP)
BACA JUGA : BEDAH KISI-KISI USBN BAHASA INDONESIA SMA/MA KLIK DI SINI

17 Agustus 2017

KISI-KISI USBN DAN UN TAHUN PELAJARAN 2017/2018






Berikut disampaikan:
  1. Surat Edaran Badan Standar Nasional Pendidikan Nomor 0080/SDAR/BSNP/VIII/2017 tentang Kisi-Kisi USBN dan UN Tahun Pelajaran 2017/2018 (unduh disini);
  2. Kisi-Kisi Ujian Sekolah Berstandar Nasional  dan Ujian Nasional TP 2017/2018 (unduh disini).

16 Agustus 2017

WRITINGTHON: TANTANGAN LITERASI DAN MELAHIRKAN KARYA TULIS BERSAMA (SEBUAH INOVASI ANAK NEGERI)

Bitread bekerja sama dengan PUSPIPTEK akan menggelar writingthon #1 di Indonesia.

Apa itu writingthon?

Selama 3 (tiga) hari , para peserta akan menginap di Pusat Penelitian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (PUSPIPTEK) untuk menyelesaikan tantangan literasi dan melahirkan karya tulis bersama.

Tantangan literasi : Menyerap informasi tentang PUSPIPTEK dan kunjungan ke Reaktor Nuklir serbaguna untuk menjadi objek tulisan

Syarat dan ketentuan lain dapat dibaca pada info berikut

15 Agustus 2017

JADWAL PELAKSANAAN PRETEST PKB / PRETEST UNTUK PETA KOMPETENSI GURU, KEPALA SEKOLAH, DAN PENGAWAS

Pelaksanaan Pretest PKB atau Pretest untuk Peta Kompetensi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah dijadwalkan  27 Agustus -9 September 2017 di sekolah yang ditunjuk sebagai tempat uji kompetensi (TUK).
Berikut ini surat dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan tentang Pelaksanaan Pretest untuk Peta Kompetensi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

14 Agustus 2017

RPP TEKS EKSPLANASI KELAS VIII SMP INTEGRASI PPK, LITERASI, 4C, HOTS


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10



Sekolah                         :   SMP  ….

Mata Pelajaran                        :   Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :   VIII/1

Materi Pokok               :   Teks Eksplanasi

Alokasi Waktu                         :   6 x 40 menit  (3 pertemuan )



A.      KOMPETENSI INTI

1.                                                    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3.    Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.    Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.





B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10.
Menelaah Teks Eksplanasi berupa paparan,kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca

3.10.1

3.10.2

3.10.3

3.10.4


3.10.5
Merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi
Menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
Menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca
4.10.
Menyajikan infomasi dan data dalam bentuk Teks  Eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan , atau aspek lis
4.10.1

4.10.2




4.10.3

Merencanakan penulisan teks eksplanasi
Menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
Menyajikan secara lisan teks eksplanasi yang ditulisnya



C.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksplanasi , siswa diharapkan dapat:

1. Merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi

2. menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan

3. menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi

4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan

5. menentukan kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

6. memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat:

1. merencanakan penulisan teks eksplanasi

2. menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan



Pertemuan Ketiga

Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat menyajikan secara lisan teks eksplanasi yang ditulisnya





D.      MATERI PEMBELAJARAN

1.      struktur teks eksplanasi

2.      bagian identifikasi teks eksplanasi

3.      variasi pola pengembangan teks eksplanasi

4.      bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan

5.      penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

6.      penulisan teks eksplanasi

E.       METODE/MODEL PEMBELAJARAN

-          Saintifik



F.       MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1.      Media::

-          LCD proyektor

2.      Bahan :

a.                                                      Tayangan bencana tsunami Aceh

b.                                                      Teks Eksplanasi

3.      Sumber belajar:

Kemdikbud.2014.  Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud, Hlm,......

Kemdikbudi,.Titik dkk. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII.   Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud. Hlm,.....

Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan Jakarta: Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. .



G.      KEGIATAN PEMBELAJARAN



Pertemuan Pertama



Langkah/
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
-       Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK)
-       Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
-       Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
-       Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
1          10’
Kegiatan Inti
-       Guru menayangkan peristiwa stunami Aceh
-       Siswa menuliskan prediksi isi  tayangan berdasarkan peristiwa tersebut.
-       Siswa mengidentifikasi isi bagian tayangan yang ditayangkan. (literasi media)
-        
-       Siswa menyimpulkan isi tayangan yang ditayangkan. (literasi media).
-       Guru menanyakan keterkaitan tayangan peristiwa stunami dengan materi yang akan diajarkan.
-       Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. (4C)
-       Siswa dalam kelompok membaca teks eksplanasi. Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai informasi dalam teks eksplanasi Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang teks eksplanasi
-       Siswa merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi.
-       Siswa menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
-       Siswa menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi (HOTS)
-       Siswa menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan
-       Siswa menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca
-       Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C)
-       Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.
60’
Penutup
-       Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.
-       Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
-       Siswa menerima tugas dari guru untuk mencermati lagi struktur teks eksplanasi..
-       Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
-       Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
10’





Pertemuan Kedua



Langkah/
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
-       Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
-       Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
-       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
-       Guru memberikan motivasi kepada siswa
-       Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
1          10’
Kegiatan Inti
-       Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas empat orang.
-       Siswa membaca teks eksplanasi secara berkelompok (literasi)
-       Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok mengenai penulisan teks eksplanasi
-       Siswa mengamati gambar peristiwa tanah longsor.
-       Setiap kelompok  merencanakan penulisan teks eksplanasi
-       Siswa menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
-   Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok lain.
-       Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil kelompok lain.
-       Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya, kelompok lain menanggapi.
60’
Penutup
-       Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
-       Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber.
-       Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
10’





Pertemuan Ketiga



Langkah/
Tahap
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
-       Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
-       Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
-       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
-       Guru memberikan motivasi kepada siswa
-       Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
1          10’
Kegiatan Inti

-       Siswa menyajikan secara lisan teks eksplanasi
-       Siswa lain memberikan penilaian/komentar atas penyajian lisan teks eksplanasi

60’
Penutup
-       Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
-       Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber.
-       Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
10’





H.      PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN        

1.    Teknik Penilaian

a.        Sikap (spiritual dan sosial)

Observasi (jurnal)

b.        Pengetahuan

1)        Tes tertulis (Uraian)

2)        Penugasan (Lembar Kerja)

c.         Keterampilan :

Produk

2.   Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

    pembelajaran ulang

    bimbingan perorangan

    belajar kelompok

    pemanfaatan tutor sebaya

bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.



3.   Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.







                                                                        Kartasura, 15 Juli 2017

Mengetahui,

Kepala,                                                           Guru,







Drs…..                                                            ………………

NIP ……                                                         NIP  ………..


BACA JUGA

RPP TEKS BERITA KD 3.1 DAN 4.1

RPP TEKS BERITA KD 3.2 DAN 4.2

RPP IKLAN, SLOGAN. POSTER KD 3.3 DAN 4.3

RPP IKLAN, SLOGAN, POSTER KD 3.4 DAN 4.4

RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.5 DAN 4.5

RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.6 DAN 4.6

RPP TEKS PUISI KD 3.7 DAN 4.7

RPP TEKS PUISI KD 3.8 DAN 4.8

RPP TEKS EKSPLANASI KD 3.9 DAN 4.9

RPP TEKS EKSPLANASI KD 3.10 DAN 4.10



LAMPIRAN MATERI TEKS EKPLANASI

                                                Gelombang yang Merusak



Pada tanggal 26 Desember 2004 terjadi bencana alam dahsyat di Aceh yang menggemparkan dunia, yaitu bencana tsun ami. Tsunami adalah serangkaian gelombang laut dengan kecepatan tinggi. Tsunami berasal dari bahasa Jepang yaitu “tsu” yang berarti pelabuhan dan “nami” yang berarti gelombang.

Tsunami terjadi akibat dari gangguan yang bersifat tiba-tiba dari dasar laut. Gangguan itu bisa berupa letusan gunung berapi, pergeseran lempeng bumi, dan jatuhnya meteor. Karena gangguan tersebutlah, permukaan dasar laut bergerak naik turun sehingga air mencari keseimbangan dan terjadilah tsunami.



Sebelum terjadinya tsunami biasanya ditandai dengan air surut secara tiba-tiba, adanya gempa, dan banyaknya ikan di pantai. Tsunami mengakibatkan kehancuran, baik untuk manusia maupun alam. Seperti memakan banyak korban, hilangnya harta benda, menghancurkan bangunan, dan merusak alam. Ada beberapa cara yang digunakan untuk memperkecil kemungkinan terjadinya tsunami, yaitu dengan menanam bakau dan membangun tembok penahan tsunami di garis pantai.

Tsunami dapat datang di pantai mana saja dan kapan saja. Sebagian besar tsunami merugikan manusia. Namun ada pula gelombang yang tidak besar sehingga tidak begitu merugikan. Karena tsunami dapat datang kapan saja, kita harus selalu waspada, terutama bagi yang tinggal di dekat pantai. Apabila terdapat tanda-tanda terjadinya gempa, segera mengungsi ke tempat yang lebih tinggi dan aman.

Diposting oleh Ulinnuha Ubay di 01.27



LAMPIRAN PENILAIAN



1.      Penilaian Sikap

Petunjuk:

a.       Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b.      Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)





Jurnal Perkembangan Sikap Sosial



Nama Sekolah             :   SMP

Kelas/Semester            :  VIII / 2

Tahun Pelajaran           :  2017/2018

           

No.
Tanggal
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap























2.      Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a.                   Teknik                               : tes tertulis

b.                  Bentuk                              : uraian

c.                   Indikator soal/Kisi-kisi:

No
Materi
Indikator
Bentuk tes
No.Soal
1.




Teks Eksplanasi
Disajikan  teks eksplanasi, siswa mampu
1. Merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi
2. menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
3. menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi
4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan
5. menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

Uraian





1

2

3

4

5



d.                  Butir soal               :

Bacalah eksplanasi berikut!

Gelombang yang Merusak



Pada tanggal 26 Desember 2004 terjadi bencana alam dahsyat di Aceh yang menggemparkan dunia, yaitu bencana tsun ami. Tsunami adalah serangkaian gelombang laut dengan kecepatan tinggi. Tsunami berasal dari bahasa Jepang yaitu “tsu” yang berarti pelabuhan dan “nami” yang berarti gelombang.

Tsunami terjadi akibat dari gangguan yang bersifat tiba-tiba dari dasar laut. Gangguan itu bisa berupa letusan gunung berapi, pergeseran lempeng bumi, dan jatuhnya meteor. Karena gangguan tersebutlah, permukaan dasar laut bergerak naik turun sehingga air mencari keseimbangan dan terjadilah tsunami.



Sebelum terjadinya tsunami biasanya ditandai dengan air surut secara tiba-tiba, adanya gempa, dan banyaknya ikan di pantai. Tsunami mengakibatkan kehancuran, baik untuk manusia maupun alam. Seperti memakan banyak korban, hilangnya harta benda, menghancurkan bangunan, dan merusak alam. Ada beberapa cara yang digunakan untuk memperkecil kemungkinan terjadinya tsunami, yaitu dengan menanam bakau dan membangun tembok penahan tsunami di garis pantai.

Tsunami dapat datang di pantai mana saja dan kapan saja. Sebagian besar tsunami merugikan manusia. Namun ada pula gelombang yang tidak besar sehingga tidak begitu merugikan. Karena tsunami dapat datang kapan saja, kita harus selalu waspada, terutama bagi yang tinggal di dekat pantai. Apabila terdapat tanda-tanda terjadinya gempa, segera mengungsi ke tempat yang lebih tinggi dan aman.

Diposting oleh Ulinnuha Ubay di 01.27



Jawablah soal-soal berikut berdasarkan eksplanasi tersebut!

No
Pertanyaan


1.
Rincilah bagian-bagian struktur teks eksplanasi!


2.
Tentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan!


3.
Tentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi


4.
Telaahlah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan!


5.
Tentukan dan perbaikilah kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca!










Pedoman penskoran



No.
Deskriptor
Skor
1.
Dapat merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi

4
2.
Dapat menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
4
3.
Dapat menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi
4
4.
Dapat menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan dengan benar
4
5.
Dapat menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca
dengan benar
4



Nilai = (skor perolehan:skor maksimal 20 x 5= 100



Kunci jawaban

Penjelasan dan Struktur Teks Eksplanasi Tentang Tsunami

Pernyataan Umum:
Tsunami adalah serangkaian gelombang yang terbentuk karena gempa bumi atau letusan gunung berapi di bawah laut atau didaratan dekat pantai.Gelombangnya yang besar dapat menyebabkan banjir dan kerusakan saat menghantam pantai

Deretan Penjelasan:
Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun (pergeseran lempeng di dasar laut) di sepanjang patahan selama gempa terjadi.

Tsunami juga dapat tercipta karena meletusnya gunung berapi yang menyebabkan pergerakan air di laut atau perairan sekitarnya sangat tinggi.

Gelombang tsunami yang terjadi di laut melaju lebih cepat daripada gelombang normal. Gelombang tersebut menyebar ke segala arah dengan ketinggian mencapai 30-50 meter dan kecepatan sekitar 800 km/jam.

Ketika gelombang tsunami memasuki air dangkal, kecepatannya akan menurun dan ketinggiannya akan bertambah. Ketinggian gelombang itu bergantung pada bentuk pantai dan kedalamannya.

Interpretasi:
Tidak semua gempa bumi dan gunung meletus dapat menyebabkan tsunami. Tsunami dapat menyebabkan kerusakan yang besar bagi manusia. Kerusakan yang paling besar terjadi ketika gelombang tsunami itu mengenai pemukiman manusia sehingga menyeret apa saja yang dilaluinya.





ALTERNATIF JAWABAN

1.      .

















3.      Penilaian Kompetensi Keterampilan

e.                   Teknik                               : produk

f.                   Bentuk                              : uraian

g.                  Indikator soal/Kisi-kisi:

No
Materi
Indikator
Bentuk tes
No.Soal
1.




Teks Eksplanasi
Disajikan  gambar fenomena alam siswa mampu :
1. . merencanakan penulisan teks eksplanasi
2. menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
3. menyajikan secara lisan teks eksplanasi yang ditulisnya

Uraian





1







Cermatilah gambar berikut, kemudian tulislah teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan!










Kunci Jawaban : Kebijakan guru