RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMA …..
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 4 X 45 ( 2 pertemuan)
A.
Kompetensi
Inti (KI)
KI-1
(Sikap Religius) dan KI-2 (Sikap Sosial)
|
Memiliki sikap
jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam mencari solusi
permasalahan, sehingga dapat menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang
Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya
|
KI-3
(Pengetahuan)
|
KI-4
(Keterampilan_
|
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
|
Mengolah,
menalar, pengembangan dari yang dipela
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
|
B.
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
3.11 Menganalisis
isi struktur (orientasi,pengajuan,penawaran,persetujuan,penutup)
Dan kebahasaan teks negosiasi.
|
3.11.1
Mengidentifikasi isi teks negosiasi
3.11.2
Menentukan struktur teks negosiasi
3.11.3 Mengaanalisis teks kebahasaaan
negosiasi
|
4.11.
Mengontruksi teks negosiasi dengan memperhatikan
isi,setruktur(orientasi,pengajuan,penawaran,persetujuan,penutup)
Dan
kebahasaan teks negosiasi.
|
4.11.1 Membuat teks negosiasidengan
memperhatikan isi, struktur dan ke bahasaan.
4.11.2 Memainkan peran dialog negosiasi dengan
memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode bermain peran (role
playing) dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis isi,
struktur dan kebahasaan teks negosiasi serta dalam ketrampilan memerankan dalam
praktik nyata/lisan dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama
proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.
D.
Materi Pembelajaran
1. Faktual 1. Struktur teks negosiasi:
·
orientasi
·
permasalahan (pengajuan, penawaran,
dan persetujuan).
2.
Konseptual 1. Contoh Teks Negosiasi
2. Struktur
teks Negosiasi
3. Kaidah Kebahasan
teks negosiasi
3.
Prosedural : 1. Mengidentifikasikan Teks negosiasi
2. Menyusun struktur teks negosiasi
3. Memahami Kaidah Kebahasaan teks negosiasi
E.
Pendekatan/ Metode/ Model
1. Pendekatan : Saintific
2. Metode : Role Playing, tanya
jawab, Penugasan
3.
Model : 1. Inquiri Learning
2. Project
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Projek)
F.
Media/ Alat dan Bahan
1.
Media/
Alat : Laptop, LCD Projektor
2. Bahan : Teks Negosiasi
G.
Sumber Belajar
1. Buku
Teks Kurikulum 2013 (Pusat Perbukuan Nasional)
2.
Komposisi, Gorys Keraf
H.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Tahap Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dari guru sebagai tanda
mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (PPK)
2.
Peserta didik merespon pertanyaan dari
guru berkaitan dengan materi
pembelajaran sebelumnya tentang teks negosiasi (tanya jawab).
3.
Peserta didik menerima informasi secara proaktif tentang hal-hal yang
dipelajari dan dikuasai khususnya teks negosiasi
4.
Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai khususnya
tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks negosiasi.
5.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang harus dilakukan peserta didik melalui tayangan
LCD projektor
|
10
menit
|
Kegiatan
Inti
|
Simulasi
dan Identifikasi Masalah
6. Peserta didik mencermati teks
negosiasi (LITERASI)
7. Peserta didik mencermati struktur
teks negosiasi
|
70 menit
|
Mengumpulkan
Informasi
8. Peserta didik mengidentifikasi teks
negosiasi
9. Peserta didik menemukan dan
mencatat struktur teks
negosiasi
10. Peserta didik menemukan dan
mencatat kaidah penulisan kebahasaan
teks negosiasi
|
Mengolah
Informasi
11. Peserta didik merumuskan
orientasi pengajuan, penawaran teks negosiasi dalam kelompok
12. Peserta didik merumuskan struktur
dalam teks negosiasi
13. Peserta didik merumuskan kaidah dalam
penulisan kebahasaan dalam kelompok
|
|
Verifikasi
Hasil
14. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi tentang , struktur, dan kaidah kebahasaan teks negosiasi (4C=COMMUNICATION)
15. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi tentang perbedaan unsur, struktur, dan kaidah kebahasaan teks
negosiasi melalui tayangan
LCD Projektor
|
16. Peserta dari kelompok lain menyampaikan
tanggapan
|
|
Generalisasi
17. Peserta didik membuat simpulan hasil
diskusi tentang unsur, struktur, dan kaidah kebahasaan teks
negosiasi
|
Kegiatan Penutup
|
18. Peserta didik melakukan konfirmasi dengan guru tentang unsur, struktur
teks dan kaidah teks resensi
19. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentamg proses
pembelajaran yang sudah dilakukan
20.
Peserta didik menerima penjelasan
tentang tugas menyusun teks negosiasi (HOTS)
|
10 menit
|
2. Pertemuan ke-2
Langkah Pembelajaran
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Peserta didik merespon salam dari guru
sebagai tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.
Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya.
3.
Peserta didik menerima informasi secara
proaktif tentang hal-hal yang akan
dipelajari dan dikuasai khususnya tentang penulisan resensi
4.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang harus dilakukan peserta didik melalui lcd
Projektor
|
|
Kegiatan Inti
|
Mengidentifikasi
dan Merumuskan Projek
5. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk merumuskan
tugas penulisan teks
6. Peserta
didik memilih teks negosiasi
7. Peserta
didik mengerti isi teks
negosiasi
|
10
menit
|
Menyusun
Rancangan Penyelesaian Projek
8. Peserta
didik menentukan durasi waktu membaca teks negosiasi
9. Peserta
didik menentukan jadwal konsultasi
10. Peserta
didik bersepakat dengan guru menentukan jadwal pengumpulan hasil
|
70
menit
|
Mengumpulkan Informasi
11. Peserta
didik bersama anggota kelompok mengidentifikasi teks negosiasi
12. Peserta
didik bersama anggota kelompok mengidentikasi
isi, unsur, sruktur, dan kaidah dalam yang terdapat dalam teks negosiasi.
|
Mengolah Informasi
13. Peserta didik merumuskan rancangan teks
negosiasi berdasarkan
langkah-langkah penulisan struktur teks negosiasi.
14. Peserta didik mempresentasikan hasil perumusan
dalam menulis teks negosiasi
melalui LCD projrktor
15. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan
16. Peserta didik melakukan konfirmasi
dengan guru tentang langkah-langkah mengidentifikasi
teks. negosiasi
|
Menyusun Laporan
17. Peserta didik melakukan editing atas
rancangan teks negosiasi
yang telah dipresentasikan
18. Peserta didik merumuskan kembali rancangan
struktur teks negosiasi.
19. Peserta didik dengan persetujuan guru
membuat kesepakatan tentang jadwal konsultasi sampai dengan pengumpulan hasil
pekerjaan siswa.
|
Kegiatan Penutup
|
20. Guru bersama murid menyimpulkan hasil
diskusi dalam mengidentifikasi teks negosiasi.
21. Peserta didik menyimpilkan manfaat
hasil pembelajaran dalam mengidentifikasi teks negosiasi dalam kaitnnya dengan kegunaan
sehari-hari.
22. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi tentang
proses pembelajaran yang sudah dilakukan
23. Peserta
didik menyimak penjelasan guru atas rencana pembelajaran yang pertemuan
berikut.
24. Peserta didik menjawab salam penutup
pelajaran dari guru
|
10
menit
|
1.
Penilaian
- Penilaian
Sikap
a.
Teknik penilaian : Observasi : sikap religius
dan sikap sosial
b.
Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c.
Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)
2.
Pengetahuan
Jenis/Teknik tes : tertulis dan lisan
Bentuk tes : uraian
a. Tertulis
b. Penugasan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
- Keterampilan
a. Teknik/Bentuk
Penilaian : Praktik/Performance
b. Bentuk : Fortofolio
c. Instrumen
Penilaian : (terlampir)
Mengetahui,
……………………
Kepala Sekolah Guru Mapel,
………………….. ……………………………
Lampiran 1
Materi
Pembelajaran
KARTU SOAL HOTS
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : X / 2 (satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar
|
:
|
Menganalisis
isi, struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan kebahasaan
teks negosiasi
|
Materi
|
:
|
Teks Negosiasi
|
Indikator Soal
Nomor 1
|
:
|
Disajikan
dialog negosiasi, peserta didik dapat membedakan isi teks negosisi dengan
benar
|
Indikator Soal
Nomor 2
|
:
|
Disajikan dialog negosiasi, peserta didik dapat
mengevaluasi struktur teks negosiasi dengan benar
|
Indikator Soal
Nomor 3
|
:
|
Disajikan dialog negosiasi siswa dapat memperbaiki dan
menulis kalimat yang benar sebuah diskusi teks negosiasi
|
Indikat
or Soal Nomor 4
|
:
|
Disajikan gambar negosiasi siswa dapat mengemukakan pendapat
terhadap pertanyaan teks negosiasi dengan benar
|
Indikator Soal
Nomor 5
|
:
|
Disajikan gambar negosiasi siswa dapat memberikan solusi
terhadap pertanyaan teks negosiasi dengan benar
|
STIMULUS
1
Pegawai Bank: "Selamat
pagi pak, silahkan duduk, ada yang bisa kami bantu?"
Nasabah: "Selamat pagi bu. Ya, terimakasih."
Nasabah: "Begini bu, saya ingin mengajukan proposal peminjaman uang untuk
usaha ikan lele saya."
Pegawai Bank: "Maaf, bisa saya lihat proposalnya?"
Nasabah: "Ini bu, silahkan."
Pegawai bank: "Sebenarnya, proposal bapak ini sangat bagus, tidak ada
masalah. Cuma kami dari
pihak bank tidak bisa memenuhi permintaan dana sebesar 500 juta."
Nasabah: "Jadi, kira-kira pihak bank mampu memberikan berapa bu?"
Pegawai Bank: "Setelah saya hitung, kami hanya menyanggupi sampai 300 juta
pak, dengan bunga 4 %."
Nasabah: "Tidak bisa ditambah lagi bu? Usaha ini sebenarnya sangat sukses,
pesanan ikan lele ke kami dari seluruh Indonesia."
Nasabah: "Dana ini rencananya akan kami gunakan untuk menambah kapasitas
produksi untuk memenuhi permintaan ikan lele tersebut"
Pegawai Bank: "Tunggu dulu pak, saya hitung ulang dulu"
Pegawai Bank: "Yah, sepertinya kami sanggup memberikan 350 juta".
Nasabah: "Wah, apakah tidak bisa dinaikin lagi bu? Gimana kalau 400
juta?"
Pegawai Bank: "Maaf pak, hanya segitu yang bisa kami sanggupi."
STIMULUS 2
Wali Kelas: "Anto,
bagaimana rencana Study Wisata ke Tanjung Bira, apakah semua temanmu
setuju?"
Ketua Kelas: "Saya sudah berbicara dengan teman-teman bu, cuma ada usulan
study wisatanya ke Pantai Marina aja bu."
Wali Kelas: "Wah, kenapa bisa begitu?"
Ketua Kelas: "Kalau Tanjung Bira sekolah kita sudah sangat sering
berkunjung ke sana bu. Sedangkan, Pantai Marina belum pernah sama sekali."
Wali Kelas: "Tapi anto, ibu sudah bicarakan rencana ini ke bapak kepala
sekolah dan beliau sudah menyetujuinya"
Ketua Kelas: "Iya bu, tapi sepertinya banyak teman-teman yang tidak ikut
jika study wisata itu dilaksanakan di Tanjung Biara."
Wali Kelas: "Aduh, jadi gimana yah, padahal ibu sudah mempersiapkan
semuanya."
Ketua Kelas: "Begini saja bu, biar saya dan teman-teman yang menghadap ke
kepala sekolah dan menceritakan rencana ini."
Wali Kelas: "Baiklah kalau begitu, secepatnya kamu bicara dengan beliau,
laporkan ke ibu hasilnya".
Ketua Kelas: "Baik bu."
Soal:
1.
Kemukakan perbedaan kedua isi teks
negosiasi di atas
2.
Temukan struktur teks negosiasi
3.
kemukakan komentarmu terhadap
kebahasaan kedua teks negosiasi tersebut
4.
Seandainya Kamu sebagai seorang
pimpinan, karyawan Anda menuntut kenikan upah, sementara perusahaan Anda dalam
kondisi yang sedang tidak mungkin menaikkan upah, buatlah kalimat dialog
negosiasi dengan memperhatikan struktur
teks negosiasi yang baik
Ketua
RW :
para warga yang saya hormati,
malam ini tiba saatnya bagi kita untuk memutuskan pembangunan lapangan
olahraga. Silahkan yang akan mengemukakan pendapatnya
Warga 1
: bapak ketua RW yang hormati,
menurut saya lapangan yang perlu dibangun adalah lapangan volly jangan lapangan bulu tangkis
Warga
2 : pak RW anak-anak kita kan banyak, jadi biar
semua dapat berolahraga lebih baik
lapangan voli saja.
Warga
3 : Betul pak RW, biar semua bisa bermain saya
setuju lapangan voli saja.
Ketua
RW :
Bagaimana bapak-bapak yang lain? Apakah bisa diputuskan lapangan voli
yang akan kita bangun di sudut desa kita.
Warga :
setuju, setujuu, setuju
Warga1 : saya tidak setuju (pergi meninggalkan
ruang rapat)
5.
Berdasarkan gambar dan dialog diatas
seandainya Anda sebagai ketua RW Anda harus memenuhi keinginan warga yang
berbeda pendapat dalam rencana pembangunan lapangan olahraga baru. Buatlah
kalimat dialog negosiasi baru dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang baik
dan benar..
1) Penilaian Sikap Sosial
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/ Semester : X/
2
Materi Pokok : Teks Negosiasi
No
|
Nama Siswa
|
Aspek
Penilaian Perilaku
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
Nasionalisme
|
Integritas
|
Jujur
|
Mandiri
|
Tanggung Jawab
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
Skor tiap aspek 1-4
Skor
Maksimal = 20
N = Jumlah Skor X
100 =………
Skor
Maksimal
a)
Penilaian Pengetahuan
. INSTRUMEN PENUGASAN 1
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMA Negeri 1
Cepogo
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa
Indonesia – Wajib
|
Kelas
|
:
|
X
|
Kompetensi dasar
|
:
|
3.11
|
Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.
|
Indikator
|
:
|
3.11.1
|
Mengidentifikasi isi teks
negosiasi.
|
|
|
3.11.2
|
Menentukan struktur teks
negosiasi.
|
|
|
3.11.3
|
Menganalisis kebahasaan
teks negosiasi
|
Materi
|
:
|
Menganalisis Teks
Negosiasi
|
Contoh
Tugas:
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata
Pelajaran,
INSTRUMEN PENUGASAN 2
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMA ..
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa
Indonesia - Wajib
|
Kelas
|
:
|
X
|
Kompetensi dasar
|
:
|
3.11
|
Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi..
|
Indikator
|
:
|
3.11.1
|
Mengidentifikasi isi teks
negosiasi.
|
|
|
3.11.2
|
Menentukan struktur teks
negosiasi.
|
|
|
3.11.3
|
Menganalisis kebahasaan
teks negosiasi
|
Materi
|
:
|
Menganalisis Teks
Negosiasi
|
Contoh
Tugas:
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru
Mata Pelajaran,
Rubrik Penilaian Penugasan
Nama Peserta
didik/kelompok :
…………………………………………………
Kelas :
…………………………………………………
Tanggal Pengumpulan :
...............................................................
No
|
Kategori
|
Skor
|
Alasan
|
1.
|
1. Apakah tugas pengamatan
lengkap isi pemeranan teks negosiasi ?
|
|
|
2.
|
3. Apakahterdapaturaiantentangstruktur negosiasi?
|
|
|
3.
|
Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana, runtut dan
sesuaidengankaidah EYD?
|
|
|
4.
|
Apakah
penyelesaian yang dikerjakan sesuai kesepakatan?
|
|
|
5.
|
Apakah
membuat komentar kesimpulan?
|
|
|
Jumlah
|
|
|
Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang
Kepala Sekolah, Guru Mata
Pelajaran,
INSTRUMEN TES TERTULIS
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMA …
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa
Indonesia - Wajib
|
Kelas
|
:
|
X
|
Kompetensi dasar
|
:
|
3.11
|
Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.
|
Indikator
|
:
|
3.11.1
|
Mengidentifikasi isi teks
negosiasi.
|
|
|
3.11.2
|
Menentukan struktur teks
negosiasi.
|
|
|
3.11.3
|
Menganalisis kebahasaan
teks negosiasi
|
Tes Tertulis
Disediakan
dua teks negosiasi
1. Identifikasilah
isi teks negosiasi dengan benar
2. Carilah
perbedaan isi teks negosiasi dengan
benar
3. Analisislah
struktur teks negosiasi dengan benar
4. kemukakan
komentarmu terhadap kebahasaan teks negosiasi tersebut
Terlulis
(soal HOTS)
1. mengapa
sebuah negosiasi tidak selamanya berhasil, kemukakan pendapatmu?
2. Sikap
yang bagaimanakah yang harus dimiliki seorang negosiator dalam menghadapi lawan
dengan sikap keras atau kaku
3. Seandainya
Kamu sebagai seorang pimpinan, karyawan Anda menuntut kenikan upah, sementara
perusahaan Anda dalam kondisi yang sedang tidak mungkin menaikkan upah, solusi
apakah yang akan Anda lakukan
4. Sebagai
ketua RW Anda harus memenuhi keinginan warga yang berbeda pendapat dalam
rencana pembangunan lapangan olahraga baru, kemukakan rencana Anda.
Rubrik
penilaian
Soal
|
Aspek
yang Dinilai
|
Skor
|
1
|
Peserta didik munuliskan isi teks
negosiasi dengan sangat tepat
|
4
|
a.
Peserta didik munuliskan isi teks negosiasi
dengantepat
|
3
|
b.
Peserta didik munuliskan isi teks negosiasi
dengan kurangtepat
|
2
|
c.
Peserta didik munuliskan isi teks negosiasi
dengantidaktepat
|
1
|
|
|
|
|
Soal
|
Aspek
yang Dinilai
|
Skor
|
2
|
Peserta didik menjelaskan
bagian-bagian struktur teks negosiasi
dengan sangat tepat
|
4
|
d.
Peserta didik menjelaskan
bagian-bagian struktur teks
negosiasidengan tepat
|
3
|
e.
Peserta didik menjelaskan
bagian-bagian struktur teks
negosiasidengan kurang tepat
|
2
|
f.
Peserta didik menjelaskan
bagian-bagian struktur teks
negosiasidengantidak tepat
|
1
|
Soal
|
Aspek
yang Dinilai
|
Skor
|
3
|
Pesertadidik mentukan 5 ciri
kebahasaan yang digunakan dalam teks negosiasidan memberikan contoh masing-masing dengan sangat
tepat
|
4
|
g.
Peserta didik mentukan 5 ciri
kebahasaan yang digunakan dalam teks negosiasi
memberikan contoh masing-masing
dengan tepat
|
3
|
h.
Peserta didik mentukan 5 ciri
kebahasaan yang digunakan dalam teks negosiasi
dan memberikan contoh masing-masing dengankurangtepat
|
2
|
i.
Peserta didik mentukan 5 ciri
kebahasaan yang digunakan dalam teks negosiasi
dan memberikan contoh
masing-masing dengan tidaktepat
|
1
|
|
|
|
|
Soal
|
Aspek
yang Dinilai
|
Skor
|
4
|
Peserta didik mengomentari sisi
kebahasaan teks negosiasi dengan sangat
tepat
|
4
|
j.
Peserta didik mengomentari sisi
kebahasaankebahasaanteks
negosiasi dengantepat
|
3
|
k.
Peserta didik mengomentari sisi
kebahasaankebahasaan
teks negosiasi dengan kurangtepat
|
2
|
l.
Peserta didik mengomentari sisi
kebahasaankebahasaanteks
negosiasi dengantidaktepat
|
1
|
|
|
|
|
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMA ….
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa
Indonesia - Wajib
|
Kelas
|
:
|
X
|
Materi
|
:
|
Menganalisis
dan memerankan dialog negosiasi
|
Kompetensi dasar
|
:
|
4.11
|
Mengkonstruksikan
teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
|
Indikator
|
:
|
4.11.1
|
Membuat teks negosiasi
dengan memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan.
|
|
|
4.11.2
|
Memainkan peran dialog
negosiasi dengan memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan
|
1.
Lembar soal
Ketrampilan
a. Buatlah sebuah teks dialog negosiasi dengan memperhatikan isi, struktur dan
kebahasaan
b.
Pilihlah peran yang sesuai dan lakukan
permainan drama negosiasi sesuai teks negosiasi yang dibuat.
2.
Rubrik Penilaian
Bait
|
Aspek
yang Dinilai
|
Skor
|
1
|
m.
Peserta didik menentukan isiteks
negosiasisangat sesuai isi teks
|
4
|
n.
Peserta didik menentukan isi teks
negosiasisesuai isi teks
|
3
|
o.
Peserta didik menentukan isiteks
negosiasikurang sesuai isi teks
|
2
|
p.
Pesertadidikmenentukan isiteks
negosiasi tidaksesuaiisiteks
|
1
|
2
|
q.
Peserta didik menyusun Strukturteks
negosiasisangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik
|
4
|
|
r.
Peserta didik menyusun Strukturteks
negosiasi lengkapdansesuaidengan topik
|
3
|
|
s.
Peserta didik menyusun Strukturteks
negosiasikurang lengkap dan kurang
dengantopik
|
2
|
|
t.
Peserta didik menyusun Strukturteks
negosiasitidak lengkap dan tidak sesuai isi teks
|
1
|
3
|
u.
Peserta didik menggunakan bahasa
teks negosiasi sangat sesuai dengan
kaidah kebahasaan, dan EYD
|
4
|
|
v.
Peserta didik menggunakan bahasa
teks negosiasi sesuai dengan
Struktur, struktur, cirri kebahasaan,
dan EYD
|
3
|
|
w.
Peserta didik menggunakan bahasa
teks negosiasikurang sesuai denganStruktur, struktur, cirri kebahasaan, dan EYD
|
2
|
|
x.
Peserta didik menggunakan bahasa
teks negosiasi tidak sesuai dengan
Struktur, struktur, cirri kebahasaan,
dan EYD
|
1
|
4
|
y.
Peserta didik memerankan teks
negosiasi sangat sesuai dengan
isi , struktur, cirri kebahasaan, dan
EYD
|
4
|
|
z.
Peserta didik memerankan teks
negosiasi sesuai dengan
isi, struktur, cirri kebahasaan, dan
EYD
|
3
|
|
aa.
Peserta didik memerankan teks
negosiasi kurang sesuai dengan
isi, struktur, cirri kebahasaan, dan
EYD
|
2
|
|
bb.
Peserta didik memerankan teks
negosiasi tidak sesuai dengan
isi, struktur, cirri kebahasaan, dan
EYD
|
1
|
Nilai = Perolehanskorx 100
Jumlahkreteria/soal
Contoh
Nilai
=11 x 100 = 91,66
12
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMA N …..
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Bahasa
Indonesia - Wajib
|
Kelas
|
:
|
X
|
Materi
|
:
|
Menganalisis
Teks Negosiasi
|
Kompetensi dasar
|
:
|
4.11
|
Mengkonstruksikan
teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
|
Indikator
|
:
|
4.11.1
|
Membuat teks negosiasi
dengan memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan.
|
|
|
4.11.2
|
Memainkan peran dialog
negosiasi dengan memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan
|
Tugas
I
1.
Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map
individu Peserta didik (warna map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas
beda warna map
2.
Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah
diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio bergaris.
3.
Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan
terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
KRITERIA YANG DINILAI
|
SKOR MAKSIMAL
|
Peserta
didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas
dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
|
4
|
Peserta
didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
|
3
|
Peserta
didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
|
2
|
Peserta
didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
|
1
|
Peserta
didiktidak menyimpan
satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah mengumpulkan tugas
|
0
|
Posts
