SELEKSI OGN 2017 TINGKAT PROVINSI

A.    Seleksi Tingkat Provinsi Tahun 2017:

1.      Tes Tertulis

2.      Komposisi 30% maksimum Pedagogik (umum dan bidang studi) dan 70% maksimum Profesional

3.      Jumlah Soal 100

4.      Bentuk Soal Pilihan Ganda

5.      Durasi Waktu 120 menit

BACA BAHAN SELEKSI OGN TINGKAT PROVINSI

            KISI-KISI,SOAL, PEMBAHASAN MATERI PEDAGOGIK (SEMUA MAPEL) DI SINI

KISI-KISI, SOAL, PEMBAHASAN/MATERI PROFESIONAL BAHASA INDONESIA DI SINI 

B.     SELEKSI TINGKAT NASIONAL

1.      Tes Online 100 soal Pedagogik 120 menit

2.      Tes Tertulis Teori,

3.      Workshop Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pemecahan Masalah

4.      Presentasi Pembelajaran Hasil Workshop

5.      Menyusun dan Menyerahkan Best Practice dan Risalah Akademik

(CONTOH BEST PRACTICE BACA DI SINI, RISALAH AKADEMIK BACA DI SINI)

CONTOH TES ONLINE, TEORI, BAHAN WORKSHOP DAN PRESENTASI BACA DI SINI (DALAM PROSES PENYUSUNAN)

Read More

KISI-KISI OGN 2017 PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL

KISI-KISI OLIMPIADE GURU NASIONAL KOMPETENSI PEDAGOGIK

NO	MATERI	INDIKATOR
1	Perkembangan Kognitif PEMBAHASAN/MATERI PERKEMBANGAN KOGNITIF BACA DI SINI	Peserta ujian dapat menentukan hakikat kognisi SOAL PERKEMBANGAN KOGNITIF BACA DI SINI
2	Kesulitan Belajar PEMBAHASAN KESULITAN BELAJAR SISWA BACA DI SINI	Peserta ujian dapat menentukan jenis kesulitan belajar Peserta ujian dapat menentukan factor penyebab kesulitan belajar SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA BACA DI SINI
3	Teori Belajar  PEMBAHASAN TEORI BELAJAR BACA DI SINI	Peserta ujian dapat menentukan teori belajar berdasarkan pernyataan tertentu SOAL TEORI BELAJAR BACA DI SINI
4	Prinsip Pengembangan Materi Pembelajaran PEMBAHASAN PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN BACA DI SINI	Peserta dapat menentukan prinsip pengembangan materi pembelajaran SOAL PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN BACA DI SINI
5	Metode, model, strategi pembelajaran PEMBAHASAN MATERI MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BACA DI SINI	Peserta ujian dapat menentukan jenis metode, model, atau strategi pembelajaran Peserta ujian dapat menentukan langkah pembelajaran yang tepat SOAL MODEL PEMBELAJARAN BACA DI SINI DAN DI SINI
6	Media Pembelajaran PEMBAHASAN MATERI MEDIA PEMBELAJARAN BACA DI SINI	Peserta ujian dapat menentukan media yang tepat dalam pembelajaran SOAL MEDIA PEMBELAJARAN BACA DI SINI
7	Penilaian PEMBAHASAN MATERI PENILAIAN BACA DI SINI	Peserta ujian dapat menentukan teknik-teknik penilaian SOAL TEKNIK-TEKNIK PENILAIAN BACA DI SINI DAN DI SINI

KISI-KISI OGN BAHASA INDONESIA KOMPETENSI PROFESIONAL

BIDANG	MATERI	INDIKATOR
Bahasa	Tanda Baca	Peserta olimpiade dapat menentukan penggunaan berbagai tanda baca (koma, titik koma, titik dua, tanda pisah) yang tepat.
	imbuhan	Peserta olimpiade dapat menentukan penggunaan berbagai imbuhan (-nya, ke-an) dengan tepat
	Imbuhan asing	Peserta olimpiade dapat menentukan penulisan imbuhan asing (non-, pra-, intra-, dsb.) dengan tepat
	Kata ulang	Peserta olimpiade dapat menentukan makna kata ulang dengan tepat
	Kata berimbuhan	Peserta olimpiade dapat menggunakan kata berimbuhan (ber-an) dengan tepat
	Frasa	Peserta olimpiade dapat menentukan hubungan unsur pembentuk frasa
	Kalimat efektif	Peserta olimpiade dapat menggunakan kalimat efektif
		Peserta olimpiade dapat memperbaiki kalimat tidak efektif menjadi kalimat efektif
	Paragraf	Peserta olimpiade dapat menentukan ide pokok paragraf
		Peserta olimpiade dapat menentukan kalimat utama paragraf
		Peserta olimpiade dapat menentukan kalimat tidak padu dalam paragraf
		Peserta olimpiade dapat mengurutkan kalimat acak menjadi paragraf yang padu
Sastra	Pantun	Peserta olimpiade dapat melengkapi baris pantun
		Peserta olimpiade dapat menentukan alasan kekurangan pantun
	Syair	Peserta olimpiade dapat membedakan isi syair dan puisi baru
	Puisi baru	Peserta olimpiade dapat menentukan maksud puisi
		Peserta dapat menentukan suasana puisi
	Prosa (cerpen/novel)	Peserta olimpiade dapat menentukan konflik tokoh
		Peserta olimpiade dapat menentukan kalimat esai sastra prosa
	Drama	Peserta olimpiade dapat membedakan drama dan teater
		Peserta olimpiade dapat menentukan suasana berdasarkan dialog dalam teks drama

Read More

SOAL OGN 2017 MODEL, METODE, STRATEGI, DAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

I.                   SOAL TEORETIS

1.      Dalam mengawali pelajarannya, Pak Dudung merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.

Langkah yang dilakukan Pak Edi itu merupakan bagian dari model pembelajaran…

A.    saintifik   

B.     berbasis masalah   

C.     penemuan 

D.    berbasis proyek

2.      Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, peserta didik terlebih dahulu diminta untuk mengobservasi suatu fenomena terlebih dahulu. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelah itu tugas guru adalah meransang peserta didik untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Tugas guru adalah mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka.  Kegiatan yang dilakukan guru tersebut mengisyaratkan implementasi  model pembelajaran ....

A.    project based learning      

B.     inquiry learning    

C.     discovery learning

D.    problem based learning

3.      Seorang guru mengajar pada suatu kelas pada jam ke terakhir. Berikut ini yang dapat dilakukan oleh guru agar pembelajaran dapat mencapai tujuan.

A.    Melaksanakan pembelajaran dengan memberikan tugas yang menarik dan merangsang berpikir siswa

B.     Membebaskan kegiatan siswa dan memutarkan film dan musik agar siswa terhibur.

C.     Mengawasi siswa dengan ketat agar tidak ada siswa yang mengantuk.

D.    Meminta siswa mengerjakan LKS dan menjadikan tugas rumah jika tidak selesai.

II.                SOAL APLIKATIF

4.      Dalam suatu pelaksanaan pembelajaran berbicara dengan KD "Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat guru membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan nomor yang sudah ditentukan oieh guru. Dalam kelompok mereka saling bercerita tentang pengalaman yang menarik. Guru menunjuk siswa bemomor tertentu dalam setiap kelompok untuk menyampaikan pengalaman yang paling menarik. Anggota kelompok dan kelompok lain boleh memberikan pendapatnya tentang ketepatan pilihan kata dan ekspresi yang digunakan dengan memberikan alasan yang logis. Bersama dengan siswa guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan penilaian kelompok yang terbaik.

Berdasarkan konteks pembelajaran langkah yang perlu diperbaiki oleh guru adalah...

A.           Pemberian kesempatan bercerita

B.           Pembagian kelompok

C.           Jenis penilaian

D.           Pemberian nomor pada siswa

5.      Berdasarkan KD "Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat".

Berikut ini rancangan pembelajaran dengan metode yang tepat, kecuali

A.        Metode Iangsung yaitu siswa diajak dalam kegiatan upacara bendera dan membacakan teks perangkat upacaranya.

B.        Metode ceramah yaitu guru memberi penjelasan kepada siswa bagaimana cara membaca teks perangkat upacara dengan benar.

C.       Metode simulasi yaitu guru membuat suasana upacara bendara di kelas dan siswa membaca teks perangkat upacaranya.

D.       Metode bermaian peran yaitu siswa memerankan pelaku dalam upacara bendera yang sedang membacakan teks perangkat upacara.

6.      Dalam pembelajaran dengan KD "Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi" guru membagi siswa dalam kelompok diskusi ahli yang terdiri atas kelompok ahli penginderaan, kelompok ahli perasaan dan pikiran dan kelompok ahli imajinasi. Setelah itu setiap kelompok mempelajari materi tersebut setiap kelompok mengirimkan seorang ahlinya ke setiap kelompok. Setelah itu guru membagikan puisi yang sama untuk dibahas berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan dan tim ahli. Setelah itu, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru memberi penguatan.

Dalam pembelajaran tersebut guru menggunakan metode....

A.           diskusi kelompok

B.           kontekstual

C.           kepala bemomor

D.           jigsaw

7.      Berdasarkan KD "Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca" rancangan pembelajaran PAKEM yang tepat adalah....

A.        Guru meminta siswa untuk membaca cerpen yang mereka sukai kemudian menuliskannya menjadi naskah drama sebagai tugas rumah.

B.        Guru meminta siswa membaca sebuah novel secara berkelompok, kemudian mengubahnya menjadi naskah drama dan mementaskannya.

C.        Guru membacakan sebuah cerpen yang disukai oleh siswa kemudian siswa diminta untuk menuliskan kembali dalam bentuk naskah drama.

D.        Guru meminta siswa berdiskusi di perpustakaan tentang cerpen dan mengidentifikasi tokoh cerpen untuk dibuat naskah dramanya kemudian dipentaskan.

8.      Berdasarkan KD "Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya" berikut ini adalah rancangan pelaksanaan pembelajaran dengan tepat.

A.     Guru memutarkan sebuah rekaman rapat. Guru meminta siswa mendiskusikan hal-hal yang dibahas dalam rapat tersebut. Kemudian, guru meminta siswa mendiskusikan hal-hal yang dilakukan dalam sebuah rapat. Setelah itu, guru memberi penjelasan tentang notulen rapat. Kemudian dalam kelompok siswa diminta untuk menulis notulen rapat.

B.     Guru mengawali dengan penjelasan tentang tujuan dan latar belakang pembelajaran Setelah itu, guru memberikan notulen rapat kepada siswa kemudian siwa diminta untuk mendiskusikan hal-hal yang terdapat dalam notulen rapat. Kemudian guru membuat simulasi rapat dan siswa diminta untuk membuat notula berdasarkan contoh notula yang diberikan.

C.     Guru memutarkan sebuah rekaman rapat. Setelah itu, guru meminta setiap siswa menuliskan satu kalimat berdasarkan rekaman rapat tersebut dan menempelkannya di papan tulis. Guru bersama-sama dengan siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat efektif dan kalimat yang berisi pokok-pokok rapat. Kemudian, guru meminta siswa untuk mendiskusikan kalimat efektif tersebut dalam kelompok.

D.     Guru melakukan curah pendapat dengan siswa tentang notulen rapat. Setelah itu, siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikan tentang notula rapat, Kemudian, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan konfirmasi.

 POSTINGAN TERKAIT

1. BAHAN LENGKAP PERSIAPAN OGN BACA DI SINI

2. CONTOH BEST PRACTICE BABAK FINAL OGN BACA DI SINI

3. CONTOH RISALAH AKADEMIK BABAK FINAL OGN BACA DI SINI

Read More

SOAL OGN 2017 TEORETIS DAN APLIKATIF KOMPETENSI PEDAGOGIK PENILAIAN

A.    CONTOH SOAL PENILAIAN TEORETIS

1.     Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan ....       

A.    penilaian acuan norma      

B.     penilaian acuan patokan

C.     penilaian portofolio          

D.    penilaian autentik

2.     Penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok adalah ….  

A.    produk

B.     proyek      

C.     portofolio 

D.    penugasan

3.      Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil dari nilai….    

A.    median     

B.     modus      

C.     rerata       

D.    optimal

4.     Setelah melakukan tes formatif, Bu Bella menganalisis hasil tes siswanya. Di luar dugaan, soal nomor 3 yang dianggap bertaraf mudah, justru dijawab salah oleh hampir 75% peserta didik yang pandai, dan sebaliknya, dijawab benar oleh kebanyakan peserta didik ysng dianggap kurang. Hal ini mengindikasikan ....       

A.    butir soal memiliki daya beda yang rendah     

B.     butir soal valid dan reliabel          

C.     butir soal tergolong sukar 

D.    butir soal tergolong mudah

B.     CONTOH SOAL PENILAIAN APLIKATIF

5.     Dalam sebuah pembelajaran berbicara dengan KD "Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif ".

Berdasarkan konteks pembelajaran tersebut rancangan jenis tes yang tepat adalah....

A.  Unjuk kerja menulis pengalaman yang mengesankan

B.  Portofolio bercerita pengalaman yang paling mengesankan

C.  Tes lisan bercerita pengalaman yang paling mengesankan

D.  Tes lisan menjawab pertanyaan dari guru dengan kalimat efektif

6.     Berdasarkan KD "Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan" teknik evaluasi yang tepat adalah...

A.     tes tertulis, tes rumpang, pilihan ganda

B.     pilihan ganda, observasi, penilaian unjuk kerja

C.     tes rumpang, tes lisan, observasi

D.     penilaian portofolio, tes unjuk kerja, tes essai

7.     Dalam sebuah pembelajaran dengan KD "menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) " guru melaksanakan tes formatif berbentuk tes esai. Berikut ini pertanyaan yang tepat untuk jenis tes berdasarkan KD tersebut...

A.        Bagaimana pendapatmu tentang berita yang baru saja kalian dengarkan?

B.        Buatlah kesimpulan dari acara talk show yang baru saja kalian lihat!

C.       Tuliskan kembali isi berita yang baru saja kalian dengarkanl

D.       Apa yang menyebabkan kejadian dalam berita yang baru kalian dengarkan?

8.      Perhatikan tabel berikut.

KD	indikator	Soal
Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)	Mampu memberi pendapat tentang isi berita yang didengar	1.                   Tuliskan apa yang terjadi dalam rekaman yang baru  kalian dengarkan?
		2. Bagaimana pendapat kalian tentang isi rekaman yang baru saja kalian dengarkan
		3.                   Apakah kalian setuju dengan pernyataan narasumber dalam rekaman tersebut?
		4. Catat pokok-pokok rekaman yang barn kalian dengarkan!

            Berdasarkan tabel di atas rancangan soal yang tepat adalah....

A.  1 dan 2

B.  1 dan 3

C.  2 dan 3

D.  2 dan 4

9.     Perhatikan tabel berikut.

KD	Indikator	Teknik penilaian	Soal
Menulis naskah – drama berdasarkan peristiwa nyata	Mampu menulis konflik dalam naskah drama berdasarkan gambar peristiwa	1. tes tertulis	1. Tulislah sebuah dialog drama yang menggambarkan konflik berdasarkan gambar.
		2. penugasan	2.                                       Buatlah sebuah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata!
		3.         unjuk kerja	3. Buatlah sebuah dialog drama yang menggambarkan konflik berdasarkan gambar.

Berdasarkan tabel di atas hal yang kurang tepat adalah....

A.    Soal untuk penugasan tidak sesuai dengan indikator.

B.     Teknik tes unjuk kerja tidak tepat sesuai dengan indikator.

C.     Indikator tidak dapat mengukur kompetensi dasar.

D.    Soal nomor tiga kurang sesuai dengan indikator.

10.     Berdasarkan KD "Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa" berikut ini adalah kriteria penilaian yang tepat....

A.     Kualitas isi, organisasi dan penyajian isi, gaya bahasa, mekanisme tulisan.

B.     Komposisi surat, pilihan bentuk surat, organisasi isi, bentuk tulisan, tata bahasa.

C.     Ruang lingkup isi, gaya bahasa, mekanisme penulisan surat, tata bahasa.

D.     Bentuk surat, organisasi dan penyajian isi, pilihan kata, dan tata

PEMBAHASAN PENILAIAN BACA DI SINI

BACA BAHAN LENGKAP PERSIAPAN OGN DI SINI

CONTOH BEST PRACTICE BABAK FINAL OGN BACA DI SINI DAN DI SINI

CONTOH RISALAH AKADEMIK FINAL OGN BACA DI SINI

Read More