MODA
TATAP MUKA PENUH DAN TATAP MUKA DAN BELAJAR MANDIRI PADA PROGRAM PKB MELALUI PROGRAM DIKLAT GURU TAHUN 2018
Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan melalui Pendidikan dan Pelatihan Guru yang
selanjutnya disebut dengan Program Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Guru
dikembangkan Ditjen GTK dirancang berdasarkan Standar Kompetensi Guru (SKG)
yang mengacu pada Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru, Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, Permendiknas Nomor 32 Tahun 2008
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus,
Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dan Instruksi Presiden Nomor
9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Program
Diklat Guru bagi guru kelas, guru mapel umum dan guru BK di semua jenjang
pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan peta kompetensi guru yang dibagi
menjadi 10 kelompok kompetensi. Peta kompetensi guru tersebut dikembangkan
berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dalam SKG. Selanjutnya, dari
10 kelompok kompetensi dikembangkan kisi-kisi soal UKG, dan untuk masing-masing
kelompok kompetensi dikembangkan juga modul. Hasil UKG menjadi acuan dalam
penilaian diri (self assessment)
bagi guru tentang kompetensinya
sehingga dapat menetapkan modul kelompok kompetensi mana yang dibutuhkan untuk
meningkatkan kompetensinya, dan menjadi acuan bagi penyelenggara Program Diklat
untuk melakukan analisis kebutuhan. Di akhir program diklat, guru mengikuti
post test. Hasil post test bagi guru adalah cerminan Uji Kompetensi Guru (UKG)
pada tahun bersangkutan.
Program Diklat
Guru bagi guru kejuruan di SMK dilaksanakan menggunakan modul sesuai unit-unit
kompetensi yang terdapat pada klaster tertentu di Skema Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI) Level IV. Hasil evaluasi diri terhadap setiap unit
kompetensi yang terdapat pada setiap klaster menjadi penentu untuk menetapkan
klaster yang perlu ditingkatkan kompetensi profesionalnya. Program diklat bagi guru
kejuruan diakhiri dengan asesmen. Hasil asesmen bagi guru adalah cerminan Uji
Kompetensi Guru (UKG) pada tahun bersangkutan.
Alur
pengembangan program diklat guru dapat dilihat pada Gambar 2.1 berikut.
Program Diklat Guru
dilaksanakan menggunakan moda tatap muka dan dapat dilakukan di tingkat
kabupaten/kota, provinsi, maupun nasional. Moda tatap muka merupakan bagian
dari sistem pembelajaran di mana terjadi interaksi secara langsung antara fasilitator
dengan peserta pembelajaran. Interaksi pembelajaran yang terjadi dalam tatap
muka meliputi pemberian input materi, tanya jawab, diskusi, latihan, kuis,
praktik, dan penugasan.
Moda tatap muka dapat dilaksanakan dengan dua alternatif, yaitu: 1) tatap muka penuh
dan 2) tatap muka dan belajar mandiri.
1. Tatap Muka Penuh
Program Diklat Guru dengan pola tatap muka penuh adalah kegiatan pelatihan yang
seluruh alokasi waktu pembelajarannya dilaksanakan secara tatap muka antara
peserta dan fasilitator. Pada pola tatap muka penuh, peserta mengikuti pelatihan
selama 60 JP bagi Guru Mata Pelajaran, Guru TK, Guru PLB, Guru
Kelas SD, dan Guru BK untuk menyelesaikan 2 Kelompok Kompetensi (dua modul pedagogik
dan dua modul profesional). Sedangkan bagi Guru Kejuruan, pelatihan selama 150
JP untuk pandalaman materi pedagogik, pendalaman materi profesional serta Uji
Kompetensi Keahlian (UKK) pada 2 (dua) klaster tertentu sesuai Skema Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Level IV.
2. Tatap Muka dan Belajar Mandiri
Program Diklat Guru pola tatap muka dan belajar mandiri adalah kegiatan pendidikan
dan pelatihan yang pembelajarannya dilakukan sebagian secara tatap muka dan
sebagian dilakukan dengan belajar mandiri. Kegiatan tatap muka di awal kegiatan
diberi istilah In Service Learning 1 atau In-1, sementara kegiatan tatap
muka di akhir kegiatan diberi istilah In Service Learning 2 atau In-2.
Kegiatan On the Job Learning (On) adalah kegiatan belajar mandiri yang merupakan
kelanjutan dari proses kegiatan In-1.
a) Pola Tatap Muka dan Belajar Mandiri bagi Guru TK, Guru PLB, Guru Kelas SD,
Guru Mapel dan Guru BK Kegiatan pembelajaran ini terdiri atas kegiatan In-1,
kegiatan On, dan kegiatan In-2, dengan pola 20JP-20JP-20JP (20-20-20)
atau 20JP-30JP- 10JP (20-30-10).
b) Pola Tatap Muka dan Belajar Mandiri bagi Guru Kejuruan
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran bagi guru kejuruan menggunakan pola seperti
pada gambar 2.2.
Penjelasan Gambar 2.2 di atas
adalah sebagai Berikut.
1) Analisis Kebutuhan Pelatihan dan
Penetapan Peserta
Analisis kebutuhan pelatihan dan
penetapan peserta dilakukan untuk mendapatkan informasi terkait:
a) kompetensi keahlian yang menjadi
prioritas
b) Jumlah guru yang akan
melaksanakan uji Kompetensi Keahlian (UKK) awal dan klaster yang akan diujikan
c) Jumlah guru yang sebelumnya
telah melakukan uji kompetensi keahlian dan memiliki sertifikat keahlian dari
LSP P2, LSP P# atau sertifikat keahlian lainnya.
Bagi guru yang telah
memiliki sertifikat keahlian dari LSP P2, LSP P3 atau sertifikat keahlian lainnya,
maka sertifikat keahlian yang dimiliki tersebut dapat diakui, jika:
· Sertifikat keahlian masih
berlaku
· Unit kompetensi yang
dinyatakan kompeten pada sertifikat tersebut, ekivalen pada unit kompetensi
yang akan diujikan sesuai skema KKNI Level IV yang telah ditentukan.Selain itu,
pada kegiatan analisis kebutuhan diklat, peserta guru kejuruan diharapkan akan
memperoleh informasi tentang:
a) pola pendampingan yang akan dilaksanakan oleh PPPPTK/LPPPTK KPTK di sekolah.
b) jadwal pelaksanaan pelatihan dan uji kompetensi keahlian.
c) informasi teknis terkait kegiatan mandiri secara terstruktur pada
kompetensi keahlian yang harus dipelajari dan diselesaikan oleh guru sebagai
peserta program Diklat.
2) Tugas Mandiri Terstruktur (Klaster Pertama dan Kedua) di SMK
Tugas mandiri terstruktur di SMK merupakan kegiatan On the Job Learning (On),
di mana peserta guru kejuruan mempelajari materi unit-unit kompetensi pada
klaster pertama dan kedua yang telah ditentukan secara mandiri di sekolah,
masing-masing selama 10 hari (minimal 2 JP/hari) setiap klaster.
3) Pelatihan dan Uji Kompetensi Keahlian (UKK)
Pelatihan merupakan kegiatan yang dilakukan secara tatap muka antara peserta
dengan fasilitator di tempat pelatihan yang ditentukan selama 10 hari dilanjutkan
dengan pelaksanaan uji kompetensi keahlian untuk 2 (dua) klaster. Alokasi waktu
total kegiatan pelatihan adalah 150 JP menggunakan struktur program seperti pada Tabel 3.6.
Penjelasan lebih lanjut mengenai pelaksanaan moda tatap muka dijelaskan dalam Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui
Pendidikan dan Pelatihan Guru.
(Pedoman Umum Pelaksanaan Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
melalui Pendidikan dan Pelatihan Guru Tahun 2018).
Posts
